|
北京語言大學(xué)黨委書記寄語:不能墮落為權(quán)貴的附庸
中國網(wǎng)9月4日訊 叩開大門，登堂入室，不僅是大學(xué)生活的開始，更意味著一個嶄新人生階段的開啟。作為大學(xué)生，首先要明了大學(xué)的使命，繼之要明了大學(xué)生的使命。這樣才能過好自己的大學(xué)生活。
大學(xué)之使命，就是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。這些問題包括：科學(xué)所未知的問題，知識的傳承問題，國計民生問題，乃至人類的和平與發(fā)展問題。大學(xué)任務(wù)之首，就是培養(yǎng)能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學(xué)生，培養(yǎng)畢業(yè)之后能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的社會賢才。
大學(xué)學(xué)習(xí)的根本任務(wù)，就是學(xué)會用學(xué)術(shù)的方式來思考問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。完成這一任務(wù)，需要很多因素：
第一，人民意識。人民意識是為人處事的立場，也是學(xué)術(shù)研究的立場。樹人先立德，德之首就是“人民意識”，要永遠站在人民大眾的立場上去思考問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。人、學(xué)術(shù)和精神，不能墮落為壓榨人民的權(quán)貴的附庸，人民利益永遠高于一切。
第二，終身讀書。讀書方可與古今中外的圣賢為伍，方可發(fā)現(xiàn)沒有解決的新問題，方可發(fā)現(xiàn)解決問題的思路。樂意讀書與否，成為兩種不同的人生方式，帶來不同的人生質(zhì)量，最終導(dǎo)致兩種不同的人生。作為當代人，要養(yǎng)成終生讀書的習(xí)慣，在讀書中與賢圣交游交心，在讀書中涉獵知識、淬煉品格，在讀書中領(lǐng)悟人生的美妙。
第三，批判精神。批判精神不是無根據(jù)地批判一切，而是一種獨立思考、不迷信權(quán)威、不盲從成說的品質(zhì)，就是努力發(fā)現(xiàn)不合理的問題意識，就是以多維度思維、探討另種解決問題方法的習(xí)慣。諾貝爾獎獲得者丁肇中說過：“科學(xué)就是多數(shù)服從少數(shù)，只有少數(shù)人把多數(shù)人的觀念推翻之后，科學(xué)才能向前發(fā)展。”批判精神，不僅需要見識，更需要膽識。
第四，堅持真理。真理是世界構(gòu)成、運行的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，就是探索問題；遵循這些規(guī)律，就是堅持真理。堅持真理有時候比發(fā)現(xiàn)真理還難。發(fā)現(xiàn)了問題，應(yīng)如獲至寶，想盡千方百計解決它，“堅持不懈”；探討之所得，絕不輕易放棄，“固執(zhí)己見”，除非證明它真的錯了。自己錯了，能夠放棄，這也是一種勇氣。向真理低頭不是恥辱，而是高貴！當然，貼著真理標簽的東西很多，要學(xué)會用學(xué)術(shù)的方式去甄別。
中國高等教育的規(guī)模已在世界前列，但是中國高等教育的水平要達世界前列，還需走很長的路。中國高等教育的改革發(fā)展方向，就是要有利于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。當前最重要的著力點，就是要改變學(xué)生“被學(xué)習(xí)”的狀況。
當今，大學(xué)的課程設(shè)置基本上還是“桌餐制”，一個專業(yè)吃“一桌飯”，開設(shè)大致相同的課程，培養(yǎng)大致相同的人才。“桌餐制”的優(yōu)點是保證了專業(yè)規(guī)格，在中國高等教育發(fā)展史上作出了杰出貢獻。其不足之處，是不利于學(xué)生的個性化發(fā)展。在“專業(yè)對口”逐漸成為過去的時代，學(xué)生的個性化教育快速提上了大學(xué)的日程。大學(xué)教育的“桌餐制”應(yīng)盡快向“套餐制”發(fā)展。餐前冷盤、主菜、餐后甜點、飲品之類，可以多一些選擇，既保證專業(yè)課程的基本要求，還要盡量加大選修課的比重。
當然最理想的是“自助餐制”，學(xué)生根據(jù)自己的興趣與特長選課，根據(jù)自己的生涯規(guī)劃選課。不僅選修本院系的課，也可以選修其他院系的課、其他學(xué)校的課、網(wǎng)絡(luò)上的課，甚至可以選修國外的課程。這樣，學(xué)生入學(xué)時雖然學(xué)識能力相近，畢業(yè)時卻是萬紫千紅。
由“桌餐”到“套餐”，再到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“自助餐”，最需要教育觀念大轉(zhuǎn)變，需要真正的“學(xué)分制”，需要實現(xiàn)“人”的教育而不是“知識教育”“應(yīng)試教育”“就業(yè)教育”。大學(xué)生需要考慮就業(yè)，也必須能夠就業(yè)。但是，以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)教育其弊無窮，就如同以考試為導(dǎo)向的應(yīng)試教育、以莫名其妙的指標進行大學(xué)排名一樣，其害無窮。教育觀念的轉(zhuǎn)變，不僅教育管理部門和教育者的觀念要轉(zhuǎn)變，學(xué)生和家長的觀念要轉(zhuǎn)變，整個社會的教育觀念也必須轉(zhuǎn)變。
立德樹人，不辱使命。大學(xué)要有“大學(xué)”精神，大學(xué)生應(yīng)有高遠追求。這大學(xué)精神，這高遠追求，就是要用學(xué)術(shù)的方式發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，造福人民、造福人類。
|
